Etki analizi, bir çalışma tamamlandıktan sonra sonuçlara bakmak değil; gözlenen değişimin nasıl oluştuğunu, kimlerde ve hangi koşullarda ortaya çıktığını ve bu değişimde gerçekleştirilen müdahalenin nasıl bir payı olduğunu sistematik biçimde araştırmaktır. Bir eğitime kaç kişinin katıldığı, katılımcıların ne kadar memnun kaldığı veya program sonunda kaç puan aldığı önemli bilgiler sağlayabilir. Ancak bunların hiçbiri tek başına etkiyi göstermez. Çünkü katılım, öğrenmenin; öğr

Öğrenme, kişilerden bağımsız biçimde kurumda yaşamaya devam edebildiğinde organizasyonel hâle gelir. Kurumlarda her gün çok sayıda deneyim yaşanır. Ekipler problemleri çözer, yeni uygulamalar geliştirir, müşterilerden geri bildirim alır, hatalarla karşılaşır ve değişen koşullara uyum sağlamaya çalışır. Bu deneyimlerin her biri önemli bir öğrenme potansiyeli taşır. Ancak bir kurumda insanların deneyim kazanması, o kurumun mutlaka öğrendiği anlamına gelmez. Bir ekip önemli bir

Eğitimci olmak, bir insan için hem en ödüllendirici hem de en zorlayıcı rollerden biridir. Çünkü bir kişinin öğrenmesini ve gelişmesini desteklemek, yalnızca bir konu hakkında bilgi sahibi olmayı değil; öğreneni, öğrenme sürecini ve içinde bulunulan bağlamı birlikte görebilmeyi gerektirir. Bir eğitimci aynı anda pek çok soruyla karşı karşıyadır: Öğrenen kişinin ihtiyaçları ve ilgi alanları nelerdir? Konu hakkında hangi bilgilere sahiptir? Öğrendiği bilginin onun için daha der